Trainingstipps für Schiffe

Bild: Mit freundlicher Genehmigung von Marine Learning Systems

Tipp 1. Eine sofortige Wiederholung der Prüfung sollte niemals erlaubt sein.

Besonders in eLearning-Umgebungen ist es üblich, dass Auszubildende eine Prüfung, die sie gerade nicht bestanden haben, sofort wiederholen können. Schlimmer noch, manchmal wird eine Schulung eingerichtet, damit der Auszubildende die Prüfung wiederholt ablegen kann, bis er sie besteht.

Mach das niemals. Dadurch wird sichergestellt, dass Ihre Lernenden nicht lernen, was Sie möchten.

Für die meisten Menschen wirft dies zwei unmittelbare Fragen auf. Erstens, warum nicht sofortige Wiederholungen erlauben? Und zweitens, was sollen wir stattdessen tun?

Um diese beiden Fragen zu beantworten, ist es wichtig zu verstehen, dass Prüfungen für jedes nicht triviale Schulungsprogramm niemals eine umfassende Einschätzung dessen sein können, was ein Auszubildender weiß. Stattdessen testen wir nur eine Teilmenge von Elementen, um eine unglaublich lange Prüfung zu vermeiden. Wenn der Auszubildende in diesen Punkten gut abschneidet, ist es wahrscheinlich, dass er über einen ähnlichen Kenntnisstand in Bezug auf die Fragen verfügt, die wir nicht gestellt haben. Dies ist nur dann eine absolut fundierte Logik, wenn (und dies ist wirklich wichtig, „nur wenn“) die Auszubildenden keine Vorkenntnisse darüber haben, was auf der Prüfung stehen wird. Wenn der Auszubildende weiß, was in der Prüfung behandelt wird, lernt er nur so viel, dass er die Antworten auf diese spezifischen Fragen erfährt und den Rest ignoriert. Ohne vorherige Kenntnis der Prüfungsfragen ist der Auszubildende gezwungen, das gesamte Material gleichermaßen gründlich zu studieren, um die Prüfung bestehen zu können, unabhängig davon, welches Material sie abdeckt. Assessments dienen nicht nur dazu, Wissen zu bewerten, sondern vor allem auch, um umfassendes Lernen zu motivieren.

Warum dürfen wir also niemals eine sofortige Wiederholung der Prüfung gestatten? Wenn ein Assessment so konfiguriert ist, dass die Lernenden eine Prüfung bis zu ihrem Bestehen immer wieder ablegen können, haben wir ihnen durch wiederholte Wiederholungen die Möglichkeit gegeben, sich über die Prüfung zu informieren. Nach vier oder fünf fehlgeschlagenen Prüfungsversuchen hat der Auszubildende genug über die Prüfung gelernt, um sie zu bestehen, ohne das Material umfassend studieren zu müssen, auch wenn die Fragen zufällig sind.

Die Analyse bestehender Systeme, die auf diese Weise eingerichtet wurden, zeigt, dass es für einen durchschnittlichen Auszubildenden nicht ungewöhnlich ist, eine Online-Prüfung fünfmal oder öfter zu schreiben, bevor sie bestanden werden. Einige der unternehmungslustigsten (wenn auch fehlgeleiteten) Auszubildenden schreiben die Prüfungen 30 Mal oder öfter, bevor sie bestehen. Die Möglichkeit, Prüfungen wiederholt abzulegen, ist für das Studium nicht von Belang. Während sie schließlich die Prüfung bestehen, lernen diese Personen das Kursmaterial absolut nicht gut.

Nun zu "Was machen wir stattdessen?" Die Antwort ist, zu einer Bewertungskonfiguration zurückzukehren, die das Lernen motiviert. Es gibt viele Möglichkeiten, dies zu tun, aber eine der einfachsten ist, eine Wartezeit zwischen den Wiederholungen der Prüfung durchzusetzen. Das heißt, konfigurieren Sie Ihr LMS so, dass jemand, der eine Prüfung nicht besteht, diese Prüfung ein oder zwei Tage lang nicht wiederholen kann. Dies löst das Problem, indem Prüfungsversuche zu einer knappen Ressource werden, die vom Auszubildenden mit Bedacht verwendet werden muss. Es fördert das Lernen und reduziert die Möglichkeit, „die Prüfung zu lernen“. Zu wissen, dass es eine Wartezeit gibt, ermutigt sie, das Material bis zu einem gewissen Grad vor ihrem ersten Versuch zu studieren. Wenn dies nicht gelingt, sollten Sie am besten weiterlernen, um keine weitere knappe Gelegenheit zum Schreiben von Prüfungen zu verpassen. Einfach gesagt, wird es eine umfassende Untersuchung ihrer bevorzugten Option und des Wegs des geringsten Widerstands ermöglichen, was genau das Ziel einer fundierten Bewertungsmethodik ist.

Über den Autor: Murray Goldberg ist CEO von Marine Learning Systems, das Software und Dienstleistungen zur Optimierung von Wissen, Fähigkeiten und Verhalten bei maritimen Betreibern bereitstellt. In seinem früheren Leben war er Fakultätsmitglied für Informatik an der University of BC und forschte an Online-Lern- und Bewertungsmodellen und deren Wirksamkeit. Dies führte zur Entwicklung von WebCT, einem Lernmanagementsystem, das von 14 Millionen Studenten in 80 Ländern eingesetzt wurde. Murrays "Training Tips for Ships" ist eine monatliche Trainings- und Ausbildungskolumne auf den Seiten von Maritime Reporter & Engineering News.